ROFR 271/ ROFR 452

La Révolution française et la contre-révolution: L’histoire et la littérature

Trimestre de printemps 2003 Prof. Julia Douthwaite Stage Université Notre Dame en France Université Catholique de l’Ouest, Angers Bâtiment René Bazin, Salle 103, Mardi soir, 19h – 21h30 Permanence: Salle 100, Lundi 13h30 – 15h; Jeudi 10h – 12h, ou consultations sur rendez-vous, Tél. 02.41.43.61.92 ou 06.65.16.75.12, ou par email: douthwaite.1@nd.edu

Descriptif du cours :

C’est un lieu commun de noter que la Révolution ne fut pas une grande période littéraire. La période est dominée par l’art oratoire, le journalisme, et un flot de nouveaux symboles, rituels et images qui présentent la Révolution comme un gigantesque spectacle. La parole et le discours acquièrent dans ces années une puissance fascinante: la parole spectacularisée devient une arme et peut même mener à l’échafaud. Les mots se chargent d’un poids et d’une responsabilité qu’ils n’avaient jamais eus, l’exercice du langage étant lié au sang répandu. Dès le lendemain de la Révolution, cependant, les romanciers et les historiens furent nombreux à explorer cette période. La fascination pour le régicide, la Terreur, la contre-révolution en Vendée, et d’autres événements sanguinaires de la Révolution inspira les romans et les oeuvres d’histoires les plus célèbres du 19e siècle. Les années 1789 à 1795 marquent une période particulièrement riche d’où sont sortis des idées, institutions, et symboles qui ont formé la jeune république et qui la guident encore aujourd’hui. Dans ce cours, nous allons découvrir les grands événements de la Révolution sous plusieurs angles différents, suivant en cela une approche pluridisciplinaire relevant de l’histoire, la littérature, et l’art. Notre travail consiste en un effort double: 1) connaître les personnages célèbres et comprendre l’enchaînement des événements importants, et 2) déchiffrer l’interprétation qu’en ont fait des auteurs, historiens, et artistes au fil des ans. Etant donné qu’on habite en Anjou, il est d’autant plus pertinent d’étudier la lutte contre-révolutionnaire qui fut menée dans la région—de la Vendée au sud, de la Bretagne à l’ouest, et de la Mayenne au nord-est—et qui poussa des familles entières à s’entre-déchirer. Cette tragédie laissa des traces inoubliables dans la région angevine, comme on verra dans nos lectures et nos visites.

Organisation du cours:

Séminaire. Les étudiants doivent se préparer bien pour chaque séance, et se tenir prêts à contribuer à la discussion. ROFR 452: préparer les lectures supplémentaires, et une question supplémentaire, pour chaque classe.

Travaux écrits:

Des questions portant sur la lecture seront distribuées chaque semaine, et les étudiants doivent préparer des réponses écrites, à rendre en classe. Il y aura un examen de mi-trimestre et un examen final. Dissertations: Les étudiants de ROFR 451 prépareront deux dissertations, une de 8-10 pp. et une de 10-15pp. (dont une au moins en français); les étudiants de ROFR 271 en prépareront une de 8-10 pp. (en français ou en anglais). Les dissertations porteront sur des recherches faites dans le domaine de la littérature et/ou l’histoire de l’ère révolutionnaire. Voir suggestions ci-dessous. (Conseil amical: Il est conseillé de préparer un brouillon bien complet de la dissertation, et de la réviser avec soin avant la date limite.)

Rendez-vous:

Chaque étudiant doit prendre rendez-vous avec JD pour discuter sa dissertation, bien avant la date limite. (Pour ROFR 452, il s’agit de deux rendez-vous). Les rendez-vous peuvent se faire en groupes de deux, ou en tête à tête, dans un café en ville, ou dans la salle 100. C’est à vous de faire le planning.

Visites/Conférences spéciales:

• - samedi 22 mars: Paris, visite guidée du Musée Carnavelet avec une guide spécialisée en l’histoire de la Révolution. (Pour préparation du dossier “L’art révolutionnaire”).
• - samedi 5 avril: Conférence-visite avec Prof. Gérard Gengembre, Professeur de Littérature, Université de Caen, et auteur de La Contre-révolution ou l’histoire désespérante, à Saint-Florent-le-Vieil et au Moulin des Alouettes--sites de la lutte contre-révolutionnaire en Anjou et en Vendée.
• - mardi 20 mai: Conférence-discussion animée par Prof. Allan Pasco, Hall Professor of 19th-century Literature, Univ. of Kansas, auteur de Sick Heroes: French Society and Literature in the Romantic Age, 1750-1850).
• Films (voir programme pour dates; prévoir une séance un peu plus longue):
• - Andrzej Wadja, Danton (1982)
• - Eric Rohmer, L’Anglaise et le duc (2001)

ROFR 271

Participation: 15% Examen de mi-trimestre: 15% Examen final: 20% Dossiers hebdomadaires (réponses aux questions; dossiers spéciaux sur L’Art révolutionnaire, L’Héritage révolutionnaire): 20% Dissertation (8-10 pp): 30%

ROFR 452

Participation: 15% Examen de mi-trimestre: 15% Examen final: 20% Dossiers hebdomadaires (réponses aux questions; dossiers spéciaux sur L’Art révolutionnaire, L’Héritage révolutionnaire): 20% Dissertation no. 1 (8-10 pp.): 15% Dissertation no. 2 (10-15 pp.):15%

ROFR 271 / ROFR 452

Calendrier du trimestre Selon le calendrier grégorien et le calendrier républicain

Le mardi soir, 19h-21h30 Les séances auront lieu dans la salle 103, Bâtiment René Bazin, sauf deux séances – projections qui auront lieu chez JD, 73 blvd St Michel, Angers

Toutes les lectures, sauf Hugo, Quatrevingt-treize, existent dans le Recueil de lectures (RL) vol. 1 ou vol. 2 (à paraître) ** = ROFR 452 lectures supplémentaires

Toute lecture est à préparer AVANT la classe

• le 11 février / 23 pluviôse Introduction, méthodes, arrière-plan sur l’histoire et la littérature de la Révolution et la contre-révolution
• le 18 février / 30 pluviôse Etude des événements et l’interprétation des historiens. (1er Partie: 1789-1792) Lectures: Popkin, A Short History, pp. 21-72 Michelet, La Révolution, pp. 13-109 ** Calvet, Histoire de France, pp. 159-188
• le 25 février / 7 ventôse Etude des événements et l’interprétation des historiens (2e Partie: 1792-1799) Lectures: Popkin, A Short History, pp. 73-93 Michelet, La Révolution, pp. 110-174 ** Calvet, Histoire de France, pp. 189-210
• le 4 mars / 14 ventôse pas de classe. Projet de recherche individuel: Préparation du dossier spécial sur “L’Héritage révolutionnaire” (à rendre le 11 mars) Lectures: Popkin, A Short History, pp. 138-149 Darnton, “The Revolutionary Character” ** Calvet, Histoire de France, pp. 291-2, 297, 305-315
• le 11 mars / 21 ventôse La presse et le orateurs chez JD: Projection – Discussion - Pizza présenter les dossiers, “L’Héritage révolutionnaire” Projection de film, Danton Discussion du film à la lumière du journalisme de l’époque et le mythe de Danton Lectures: Articles de la presse révolutionnaire, nos. a-h (voir RL, Table des matières) ** D’autres articles, nos. i-n
• le 18 mars / 28 ventôse L’art de l’époque révolutionnaire Lectures: Articles sur les symboles, l’art, et les artistes, nos. a.-g. (voir RL, Table des matières) ** Article de Honour, no. h.
• samedi 22 mars / 2 germinal Excursion à Paris: Visite guidée du Musée Carnavalet. Préparation du dossier spécial sur “L’Art révolutionnaire”
• le 25 mars / 5 germinal La Vendée et la contre-révolution: Hugo et Quatrevingt-treize présentation des dossiers, “L’Art révolutionnaire” Lectures: Hugo, Quatrevingt-treize (début, premier 1/4) Biographie de Hugo Plans des lieux de Quatrevingt-treize ** Schama, extraits de Citizens
• le 1er avril / 12 germinal Hugo, Quatrevingt-treize Lectures: Hugo, Quatrevingt-treize (2/4-3/4) ** Furet & Ozouf, “Vendée,” “Dechristianization”
• samedi 5 avril / 16 germinal: Visite et conférence avec Prof. Gérard Gengembre, à Saint-Florent-le-Vieil et au Moulin des Alouettes: sites de la lutte contre-révolutionnaire en Anjou et en Vendée
• le 7 avril: ** date-limite de brouillons de dissertation no. 1 (ROFR 452)
• le 8 avril / 19 germinal Hugo, Quatrevingt-treize Lectures: Hugo, Quatrevingt-treize (3-4 - fin) Bordonove, divers points de vue sur la guerre ** La Rochejacquelein, extraits des Mémoires Examen de mi-trimestre: à domicile
• le 15 avril / 26 germinal: pas de classe. Vacances de printemps le 22 avril / 3 floréal: pas de classe. Vacances de printemps
• le 28 avril: ** Date limite de dissertation no. 1 (ROFR 452)
• le 29 avril / 10 floréal Visions de l’ère révolutionnaire dans divers genres littéraires: le conte fantastique, les mémoires, et le polar Lectures: Nodier, “François les bas bleus” Balzac, “Un épisode sous la Terreur” Bonchamps, extraits des Mémoires ** Musset, “La chaise de paille”
• le 6 mai / 17 floréal pas de classe. (SUNDEF Excursion à Bruxelles, visite au Parlement Européen.) (profitez-en pour faire des recherches, préparer les lectures du 13 mai)
• le 13 mai / 24 floréal L’Anglaise et le duc, film contre-révolutionnaire? La polémique actuelle Projection - pizza – discussion, chez JD Lectures: Mémoires de Grace Eliot Articles de presse ** Articles, polémiques sur le film dans la presse française (2002)
• le 19 mai: date-limite des brouillons de dissertations (ROFR 271 & 452)
• le 20 mai / 1er prairial Conférence-discussion avec Prof. Allan Pasco. Lectures: Anon., “Euphémie, ou la religieuse comme il y en a beaucoup: Histoire véritable,” ** Pasco, “Literature as Historical Archive: Reading Divorce in Mme de Staël’s Delphine and Other Revolutionary Literature”
• le 27 mai / 8 prairial Discussion finale Date-limite des dissertations (ROFR 272; ROFR 452: 2e dissertation). Discussion de vos recherches. Examen final à domicile

Bon courage et bonne lecture!

Bibliographie sélective

Conseil: pour bien faire des recherches sur Angers, il faut aller à la bibliothèque de l’UCO, à la Bibliothèque Municipale (rue Toussaint), et éventuellement à l’Univ. d’Angers (Belle Beille), où vous trouverez une très bonne collection dans les rayons Histoire (livres et revues en anglais et en français). Cette liste comprend beaucoup de livres en anglais; notez cependant que nombreux ont été traduits en français. Notez aussi que beaucoup de ces livres comportent d’excellentes bibliographies.

• Aubry, Dominique. Quatrevingt-treize et les jacobins: Regards du 19e siècle. Lyon: Presses Universitaires de Lyon, 1988.
• Audreau, Jean, ed. 1793 1993. Cholet: Les Editions du Choletais, 1993.
• Blanc, Olivier. La Dernière lettre: Prisons et condamnés de la Révolution 1793-1794. Paris: Editions Robert Laffont, 1984.
• Bonnet, Jean-Claude. “Les Rôles du journaliste selon Camille Desmoulins.” In La Révolution du journal,1788-1794, ed. Pierre Rétat, 179-85. Paris: CNRS, 1989.
• Canetti, Elias. Crowds and Power. New York: Penguin, 1960. [trad. Masse et puissance, 1961] Chronicle Publications.
• --- The Chronicle of the French Revolution/Chronique de la révolution française Londres et Paris: Chronicle Communications, Ltd, 1989.
• Dallet, Sylvie. La Révolution française et le cinéma: De Lumière à la télévision. Paris: L’herminier “Editions des Quatre Vents,” 1988. DeBaecque, Antoine. Le Corps dans l’histoire: métaphores et politique (1770-1800). Paris: Calmann-Lévy, 1993.
• Decaux, Alain et André Castelot. Dictionnaire d’histoire de France. Paris: Librairie Académique Perrin, 1981.
• Douthwaite, Julia. “Making History from Fictions? The Dilemma of Historicism in the French Revolutionary Classroom,” EMF: Studies in Early Modern France 7 (2001): 201-225.
• Doyle, William. “The Origins of the French Revolution: A Debate. Reflections on the Classic Interpretation of the French Revolution,” French Historical Studies 16, 4 (Fall 1990): 743-48.
• Fort, Bernadette, ed. Fictions of the French Revolution. Evanston, IL: Northwestern UP, 1991. --------. “The French Revolution and the Making of Fictions.” In Fictions of the French Revolution, ed. Bernadette Fort, 3-32. Evanston, IL: Northwestern UP, 1991.
• Furet, François, et Denis Richet. La Révolution française. Paris: Hachette, 1973.
• Gengembre,Gérard. A vos plumes, citoyens! Ecrivains, journalistes, orateurs et poètes de la Bastille à Waterloo. Paris: Gallimard, “Découvertes,” 1988. --------.
• La Contre-révolution ou l’histoire désespérante. Paris: Editions Imago, 1989.
• Godineau, Dominique. Citoyennes tricoteuses: Les femmes du peuple à Paris pendant la Révolution française. Aix-en-Provence: Alinéa, 1988.
• Gossman, Lionel. “Michelet and the French Revolution.” In Representing the French Revolution: Literature, Historiography, and Art, ed. James A. W. Heffernan, 81-105. Hanover, NH: University Press of New England, 1992.
• Gough, Hugh. The Newspaper Press in the French Revolution. London: Routledge, 1988. Hesse, Carla. Publishing and Cultural Politics in Revolutionary Paris, 1789-1810. Berkeley: University of California Press, 1991.
• Hunt, Lynn. Politics, Culture, and Class in the French Revolution. Berkeley: University of California Press, 1984.
• Kates, Gary. “The French Revolution in Review. The Revisionists Come of Age: Reflections on Three Important Recent Works,” French Historical Studies 16, 3 (Spring 1990): 614-18.
• Launay, Robert. Barère de Vieuzac (L’Anacréon de la guillotine). Paris: Editions Jules Taillandier, 1929.
• Levêque, J. L’art et la révolution française. Paris: Ides et Calendes, 1987.
• Levy, Darlene Gay, and Harriet B. Applewhite, “Women and Militant Citizenship in Revolutionary Paris.” In Rebel Daughters: Women and the French Revolution, ed. Sara E. Melzer and Leslie W. Rabine, 79-101. New York: Oxford UP, 1992
• . Martin, Jean-Clément. Blancs et bleus dans la Vendée déchirée. Paris: Gallimard, “Découvertes,” 1986.
• Ozouf, Mona. La Fête révolutionnaire. Paris: Gallimard, 1976.
• Pasco, Allan. Sick Heroes: French Society and Literature in the Romantic Age, 1750-1850. Exeter: Univ. of Exeter Press, 1996.
• Paulson, Ronald. Representations of Revolution, 1789-1820. New Haven: Yale UP, 1983.
• Pessin, Alain. Le Mythe du peuple et la société française du XIXe siècle. Paris: PUF, Collection “Sociologie d’aujourd’hui,” 1992.
• Popkin, Jeremy D. Revolutionary News: The Press in France 1789-1799. Durham, NC: Duke UP, 1990. Regards sur la Révolution, special issue of Cahiers de la cinémathèque 53 (1990).
• Rétat, Pierre, ed. La Révolution du journal, 1788-1794. Paris: CNRS, 1989.
• Ribeiro, Aileen. Fashion in the French Revolution. New York: Holmes and Meier Publishers Inc., 1988.
• Rosenblum, Robert. Transformations in Late Eighteenth-Century Art. Princeton: Princeton UP, 1967.
• Thomas, Chantal. La reine scélérate: Marie-Antoinette dans les pamphlets. Paris: Editions du Seuil, 1989. Université d’Angers. Vendée, Chouannerie, Littérature. Angers: Presses de l’Université d’Angers, 1986.
• Van Tieghem, Philippe. Victor Hugo, Un génie sans frontières. Dictionnaire de sa vie et de son oeuvre. Paris: Larousse, 1985.
• Walter, Henriette. Des Mots sans-culottes. Paris: Robert Laffont, 1989.

Les dissertations Voir la feuille, “Style Sheet” pour des questions de forme Voir la feuille, “L’Analyse des textes, I: Les genres narratifs”pour des questions élémentaires de structure

La dissertation pour ce cours devrait prendre pour sujet un des enjeux que nous aurons discutés en classe: des images, un personnage, un événement, une crise, un texte ou des textes qui vous semblent particulièrement intéressants. Vue l’ampleur de notre sujet, il vaut mieux ne pas essayer de traiter le sujet d’une manière narrative ou biographique, mais plutôt d’engager le sujet par le biais d’un contoverse, un conflit, un dilemme.

Voici quelques modèles:

Modèle no.1: étudier un événement majeur de la Révolution tel qu’il est représenté chez deux historiens ou auteurs pour relever les contrastes. Faire une comparaison de leur style. Etudier l’importance attribuée aux divers personnages, et la causalité derrière les événements telle qu’elle est présentée dans ces textes (e.g. qui en est la cause? Y a-t-il quelqu’un, ou quelque chose à blâmer?). Explorer la politique qui s’en dégage. Terminer avec des réflexions sur leur jugements différents, leur vision globale de la Révolution, avec des références au milieu historique/politique des auteurs. e.g. faire une étude d’un épisode ou un personnage de Quatrevingt-treize, en analysant la causalité qui s’en dégage, en comparaison avec la représentation du même événement ou personnage dans l’histoire de Popkin ou Michelet. (idée: voir les chaps. de Quatrevingt-treize sur la Convention, Marat) e.g. faire un étude comparée d’une “grande journée” telle qu’on la voit chez Michelet, Popkin ou Calvet. e.g. comparer le portrait d’un grand journaliste de la Révolution (Desmoulins, Marat) tel qu’on le voit chez un historien et tel qu’il se représente lui-même (voir les articles du RL: la presse révolutionnaire)

Modèle no. 2: focaliser sur un thème-clé que vous aurez découvert dans vos lectures et/ou dans votre étude de l’art révolutionnaire. Comparer et contraster les diverses images de ce thème dans nombre de textes ou oeuvres d’art de l’époque. Noter quelle imagerie semble dominante, et commenter sur les raisons pourquoi. e.g. faire une étude de l’imagerie de la femme dans les tableaux, oeuvres d’art, et textes révolutionnaires et/ou contre-révolutionnaires. Choisir une sorte de femme spécifique—la tricoteuse parisienne, la mère de famille, Marianne, la harpie aristocrate, la reine-martyre, la contre-révolutionnaire dévote. e.g. faire une étude approfondie d’un personnage, ou d’un personnage-type, que l’on trouve dans Quatrevingt-treize, de Hugo. (exemples de personnage-type: la mère, le peuple, l’aristocrate, le chef révolutionnaire, le prêtre). Noter bien les différents moments où cet être apparaît dans le texte, et ses diverses fonctions dans l’économie du drame, le trame (e.g. fait-il avancer, accélerer l’action? Ou la freiner?). Noter le style, les termes qu’emploie l’auteur pour le décrire. Noter aussi son destin dans le roman (survit-il? Si oui, comment? Sinon, pourquoi pas?)